3,5 года: ключ к гармоничному развитию и коммуникации

Примерно к 3,5 годам негативизм и упрямство, основные проявления кризиса трех лет, постепенно сходят на нет, и начинается относительно спокойный и очень продуктивный период жизни, который продлится вплоть до семи лет – дошкольное детство. Ребенок серьезно настроен на познание окружающего мира, развитие собственных умений и активное приобщение к социальной жизни. В этом возрасте для гармоничного развития ему просто необходимы контакты не только со взрослыми, но и со сверстниками. Именно во взаимодействии с другими детьми малыш приобретает важнейшие коммуникативные навыки. В отличие от общения со взрослыми, где он в основном слушает и усваивает знания, в контактах со сверстниками ребенок проявляет инициативу, учится договариваться о совместной игре, отстаивать свои игрушки и выражать свои желания или недовольство. Это требует умения связно и четко проговаривать свои мысли, а общение становится более эмоциональным, включая смех, обиды и восторг. Дети не чувствуют себя скованными и могут пробовать разные сценарии поведения, что часто приводит к конфликтам, но для трех-четырехлетнего ребенка это ценнейший коммуникативный опыт.

Самое лучшее, что можно сделать для развития мышления, речи и воображения младшего дошкольника, – не мешать ему играть. Именно в игре формируется символическая функция сознания и происходит переход от наглядно-действенного мышления к образному. Специально организованные развивающие занятия должны преподноситься исключительно в игровой форме и основываться на интересах ребенка, иначе они могут не только не дать результата, но и навредить учебной мотивации в будущем. Для ребенка в этом возрасте гораздо важнее не обучение чтению и счету, а овладение интеллектуальными операциями: сравнение картинок, нахождение сходств и отличий, подбор предметов по признаку, различие до десяти цветов и геометрических фигур, понимание понятий «один – много», «большой – маленький» и других. Также необходимо расширять кругозор малыша, чтобы он знал названия домашних и диких животных, овощей, фруктов, времен года и явлений природы.

Лучшим средством развития крупной моторики у младших дошкольников являются подвижные игры как в помещении, так и на свежем воздухе. Это могут быть игры с простым сюжетом, перевоплощением в животных, хороводы и игры со спортинвентарем, такими как мячи, обручи и скакалки. Ежедневная зарядка, выполняемая совместно с родителями в игровой форме без принуждения, укрепляет мышечный аппарат и улучшает координацию. Домашний спортивный уголок со шведской стенкой, канатом и кольцами отлично развивает гибкость и выносливость. Для развития мелкой моторики незаменимы мозаики, шнуровки, конструкторы и пазлы. Игры с предметами быта, крупами и природными материалами также тренируют тонкие движения кистей, но требуют строгого контроля безопасности. Пальчиковые игры в стихах стимулируют не только моторику, но и память, воображение и речь, а занятия лепкой из пластилина или теста совершенствуют мелкие движения. Рисование, даже в форме бессмысленных каракулей, крайне полезно для подготовки руки к письму, поэтому бумага и карандаши должны быть у ребенка в свободном доступе.

Три-четыре года – крайне благоприятный период для приучения ребенка к самостоятельности в уходе за собой: причесыванию, умыванию и одеванию. Взрослым нужно перестать делать за него всё по инерции, даже если на повседневные дела будет уходить больше времени. Ребенка можно и нужно привлекать к домашним обязанностям, и пусть его помощь окажется несущественной или даже вредной – главное, готовность помочь. Доверяя ему «взрослые» занятия, мы укрепляем его самооценку. У ребенка должна быть насыщенная жизнь вне дома, и если он не посещает детский сад, родителям необходимо обеспечить регулярное общение со сверстниками в группах, кружках или на игровых площадках. Ребенок в этом возрасте гораздо более осознанно относится к походам в театры и музеи, и познавательные экскурсии помогут ответить на его многочисленные «почему». Однако в жизни малыша не должно быть компьютерных игр и бесконтрольного просмотра телевизора, так как они навязывают готовые образы, не давая фантазировать, и наносят вред здоровью, ухудшая зрение и возбуждая нервную систему.